La cultura digital y la escuela

Cultura digital

Según Marga Roura, la cultura digital es propia de las sociedades digitales, implica dinámicas de creación colectivas, implica nuevas formas de procesamiento del conocimiento lo que implica que se requieren nuevos modelos educativos y nuevos recursos didácticos. 

http://prezi.com/vctc9hatnvh6/que-es-la-cultura-digital/

Los cambios que vivimos en esta Sociedad de la Información y el Conocimiento ocasionados por la tecnología, nos obligan a evaluar la forma en que se está aprendiendo en la escuela, no podemos dejar de utilizar la tecnología en nuestros procesos, pero tampoco buscarla para intentar enseñar, la clave está  en preguntarnos como queremos aprender o como queremos que aprendan nuestros estudiantes y según ello buscar la tecnología adecuada, Juan Freire dice “No interesa que hace la tecnología sino que le pedimos a ella, partir de lo que queremos y buscar la tecnología”. Con la aparición de la tecnología la forma de enseñar fue cambiando, enseñábamos a los estudiantes cómo funcionan las herramientas, seguro así sucedió con nosotros en la universidad, hoy no es tiempo de enseñar, es tiempo de crear una cultura digital que permita ser un usuario activo de la tecnología y dejar de ser consumidores de ella. 

Fuente: http://ubaculturadigital.files.wordpress.com

La Web 2.0 viene hacer el instrumento que alude a la tecnología, según el Dr Cristóbal Suárez Guerrero “Existen muchas formas de traspasar la línea para entender el impacto de la tecnología en la educación. Una de ellas es dejar de centrarse en el resplandor que despiden todos y cada uno de los innumerables artefactos que a diario nos sorprenden, e ir al encuentro de una reflexión sobre el componente simbólico que entraña el uso de cualquier sistema de acción tecnológico en la humanidad, su dimensión cultural”. Es tiempo de pensar en lo que seamos capaces de hacer con ella (Web 2.0), pensar en la forma de utilizarla para aprender o en la forma en que diseñamos actividades para que nuestros estudiantes aprendan, lograr todo esto es lo que formaría parte de la cultura digital, no basta con conocer las herramientas ni con saber utilizarlas, es necesario desarrollar diversas competencias que aseguren un uso adecuado de las mismas.

La generación digital con “C” de cultura
Las sociedades se desarrollan y con ellas todos los patrones que la involucran, uno de ellos, el aprendizaje.
El aprendizaje de nuestros estudiantes hoy es diferente, porque ellos son diferentes, su forma de aprender, por lo tanto es diferente, esto nos hace reflexionar como maestros que somos, priorizando en nuestra capacitación, ya no formas de enseñar, sino formas de conocer cómo ellos aprenden.
Hoy el aprendizaje es una nueva forma de ser y de hacer, y estamos obligados a conocer primero ese perfil de ser, para saber cómo hacer. Surge así una nueva generación, esa que se resume a una C de contenido, creatividad, control y comunicad virtual, GENERACIÓN C.
En esta era digital el CONTENIDO, es decir la información que reciben les abre muchos caminos de acceso al mar de conocimientos, hoy son observadores y seguidores de la CREATIVIDAD digital, pero esta información y la habilidad de crear lo involucra en una situación que quizás no tendrá CONTROL, porque se someterá a críticas y/o refutaciones a su forma de hacer hasta de pensar, ya que hoy es parte de una gran COMUNIDAD VIRTUAL, donde ve, lee, oye, crea, comparte, siente y coopera a la vez con millones como él, que están al otro extremo del mundo pero tan cerca a la vez.
Como docentes debemos ser los primeros en conocer los productos de la WEB 2.0 y así reconocer y comprender fácilmente a esos consumidores-productores, nuestros estudiantes, y hablemos así el mismo lenguaje dentro de una misma cultura, la cultura digital.

Estudiantes y docentes en la cultura digital

Los cambios que se generen del desarrollo de la cultura digital en la escuela de hoy, tienen que ver con la apertura a nuevos paradigmas de  aprendizaje y a innovadores medios de acceso al conocimiento. Cuando hablamos de nuevos paradigmas nos referimos al aprendizaje activo que es entendido como la capacidad del individuo para alcanzar  autónomamente el conocimiento significativo, también se incluye al aprendizaje cooperativo donde los estudiantes trabajan en la construcción conjunta de contenidos.
La cultura digital es necesaria e indispensable en la sociedad de hoy, la tecnología está modificando todos los sectores de la sociedad y el sector educativo no es la excepción, particularmente la escuela, ya que por ejemplo, uno de sus elementos principales, los estudiantes, han desarrollado aprendizajes y generado conocimientos no necesariamente en la escuela, esto nos hace reflexionar sobre la forma en que aprendemos, cada vez aprendemos más fuera de los espacios institucionales dedicados a la educación, recordemos que en la actualidad, los individuos tienen la oportunidad de interactuar en red, más aún los jóvenes en las redes sociales, las que propician la creación de comunidades virtuales de aprendizaje, así que la idea es incorporar estas nuevas formas de aprender fundamentalmente en la escuela.
 

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Los medios de acceso a la información son ahora numerosos y distintos a los de otras generaciones y aunque los medios de comunicación han evolucionado, no ha sucedido lo mismo con las competencias digitales de los usuarios, no existen los nativos digitales, se desarrollan, por ello la importancia de la formación en la cultura digital en la escuela, desde donde se debe desarrollar en los miembros de toda la sociedad, competencias para gestionar el uso de la tecnología, tales como: la capacidad de adoptar una actitud crítica frente al uso del internet; la aceptación de que las creaciones personales que se digitalizan y se publican tienen un carácter procomunal o de pertenencia a todos; y, la participación como creadores de contenido.  
A continuación presentaremos algunas características de los estudiantes de hoy los llamados nativos digitales.

• Son multitarea quiere decir que pueden hacer varias cosas a la vez, prestan atención,  chatean, revisan su muro en Facebook, etc.
• Viven en línea, es decir, no navegan en la red ellos viven conectados a ella.
• Buscan resultados inmediatos y fácilistas, es decir, copian y pegan, no leen mucho, buscan información más dinámica, más imagenes menos texto.
• Experimentan nuevas y diversas formas de aprender a través del internet, específicamente de la redes sociales
• Prefieren ambientes flexibles y sin restricciones, lúdicos, abiertos, etc.

Por otro lado está el docente, el llamado inmigrante digital, cuyas características generales son:

• Forma de enseñanza y aprendizaje análogo, que es como ellos aprendieron.
• Siguen un orden lineal.
• No comprenden cómo los estudiantes pueden estudiar escuchando música o viendo TV.
• Rechazan los aparatos y dispositivos electrónicos, los ven como agentes interruptores.

Con estas características que en promedio tienen los docentes de hoy, pensamos que es bastante difícil que se pueda aminorar la brecha digital, en la medida que la experiencia de aprendizaje siga siendo analógica (repetir, memorizar, copiar y pegar, preguntar, deben responder en un papel) y no como la cultura digital lo demanda, pues los alumnos están aprendiendo más fuera del aula, a través de la red, que en la escuela. 
Las tecnologías ofrecen nuevas oportunidades de aprendizaje siempre que sean utilizadas pedagógica  y didácticamente, pero el docente deberá adquirir competencias digitales, para lo cual deben existir programas de alfabetización digital,  luego podrá actualizarlas y utilizarlas como herramientas útiles para el aprendizaje, solo así estudiantes y docentes  utilizarán el mismo lenguaje.
Pero la solución no solo está en la relación docente - estudiante, las organizaciones gubernamentales educativas y la escuela deben elaborar políticas claras que inserten la tecnología jugando un papel preponderante en la educación, solo así se dará un cambio importante en la escuela, la comunidad educativa y en la sociedad.

¿Qué cambios se podrían esperar en la escuela producto del desarrollo de una “cultura digital educativa”?

Se consideran las siguientes:

1. Las Instituciones educativas deben trabajar en redes educativas para interactuar problemas frente a los peligros que trae consigo el Internet a fin de que puedan ser afectados los estudiantes.
2. La comunidad educativa, especialmente los Padres de Familia, deben asumir un control del uso de recursos educativos y herramientas digitales.
3. Necesitamos una cultura digital apuntada a un proceso de aprendizaje formal, centrado en oportunidades de conocimientos de intercambios culturales y la forma a los modos de vida formales.
4. Los Docentes debemos usar estrategias innovadoras haciendo el buen uso de los diversos recursos que nos proporciona la web 2.0.
5. Integrar las Tecnologías de Información y Comunicación TIC como producto de una convivencia de conocimientos, actitudes y valores que en estos tiempos se observan debilidades en contextos educativos.
6. Se deben planificar el trabajo educativo y contextualizarlo frente a las demandas y necesidades educativas que exigen los estándares educativos nacionales e internacionales.

Implantar las TIC en la educación nos plantea las siguientes tareas:

1. Mejoras en la infraestructura de la escuela en relación con la conexión a internet, computadoras en las aulas, proyectores, pizarras digitales, proyector, herramientas de videoconferencia, entre otros.
2. Competencia digital docente ya que para utilizar las TIC en la escuela el docente debe conocer y saber utilizar estas nuevas tecnologías.
3. Aprovechar los entornos de colaboración, las redes sociales para generar y compartir contenido.
4. Crear o gestionar repositorios de conocimientos (recursos digitales) y aulas digitales.

Fuentes:

1. Fundación COTEC para la Innovación tecnológica. (2014). Educación digital y cultura de la innovación. Madrid: COTEC.
2. Prensky. M (2010). Nativos e inmigrantes digitales. Sek.
3. Video: Escuela y saberes en la cultura digital. Inés Dusell. Recuperado de: http://redesoei.ning.com/video/escuela-y-saberes-en-la-cultura-digital-in-s-dusell
4. Video: Tecnologías Digitales en el aula. El encuentro entre los nativos e inmigrantes. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=pRPZJ0oTKjM
5. http://www.youtube.com/watch?v=nHfSmIHxecA
6. http://www.youtube.com/watch?v=x0QZlDISGHw
7. https://docs.google.com/viewer?url=http://www.redalyc.org/pdf/140/14025581015.pdf&chrome=true
8. http://www.cotec.es/index.php/pagina/publicaciones/novedades/show/id/1017/titulo/educacion-digital-y-cultura-de-la-innovacion
9. http://prezi.com/vctc9hatnvh6/que-es-la-cultura-digital/
10. Fundación COTEC (2014). “Educación digital y cultura de la innovación. Madrid.
11. FRAGUAS, Antonio (2011). “La revolución cultural del procomún”. http://cultura.elpais.com/cultura/2011/12/27/actualidad/1324940405_850215.html
12. COMISIÓN EUROPEA (2012). “Lista de tareas pendientes: nuevas prioridades para el 2013 – 2014. http://europa.eu/rapid/press-release_IP-12-1389_es.htm